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教育部部长陈宝生:讲好用好思政课教材 扎实推进党的理论创新成果进头脑

 来源:中国职业教育

教育部部长陈宝生:讲好用好思政课教材 扎实推进党的理论创新成果进头脑

       党的十九大以来,教育部把推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑工作,作为教育系统的头等大事,与中宣部共同启动了马克思主义理论研究和建设工程(以下简称“马工程”)重点教材修订工作。目前,进教材工作取得重大进展,高校思想政治理论课4种新教材已经出版并投入使用,新修订的其他马工程重点教材也将在今年秋季进入课堂。近期,教育部、中宣部举办了全国高校思想政治理论课4种新教材使用培训,有7万多名思政课教师参加培训,共同研究、推动、落实习近平新时代中国特色社会主义思想教学工作,“三进”工作实现由编教材向进课堂的重大转移。这是一项具有重大现实意义和深远历史意义的工作。

改革开放以来,党的理论创新每前进一步,进教材、进课堂、进头脑的任务就要跟进一步。“进教材”就是把党的理论创新成果充分体现在教材中,实现理论体系向教材体系的转化。“进课堂”就是把任课教师的知识体系、方法论体系和教材内容体系有机耦合,实现教材体系向教学体系的转化。“进头脑”就是帮助大学生把课堂学到的知识体系转化为价值体系。

  

推进“三进”,要坚持“一条红线”,占领“三个主战场”,实现“两个重大转移”。“一条红线”就是党的理论创新成果。“三个主战场”,第一个主战场是教材编写,就是组织专家深入学习党的理论创新成果,按照理论创新的逻辑、实践创新的逻辑、学科发展的规范、学理阐述的要求编写教材,做到符合政治要求、符合规律要求、符合学习范式要求、符合质量要求。第二个主战场是课堂教学,就是把教材转化为具体的教案,转化为学生可接受的教学体系、知识体系。第三个主战场是进学生头脑,就是把理论体系、教材体系、教学体系转化为学生的价值体系,这是“三进”目的所在。“两个重大转移”,第一个转移是从进教材到进课堂,要处理好任课教师和教材的关系,完成教材体系向教学体系的转化,实现进课堂的任务。第二个转移是从进课堂到进头脑,要处理好任课教师和学生的关系,完成教学体系向知识体系、价值体系的转化,实现进头脑的目标。

  

“三进”,进教材是基础,进课堂是核心,进头脑是目的。实现“三进”,重点是教材搞建设,课堂讲学理,头脑起风暴。教材搞建设,就是教材重在建设。教材建设是一个系统工程,有破有立,重点在立、在建设,修订就是破立统一的过程。课堂讲学理,就是在课堂上结合每门课程具体内容,从不同学科、不同专业角度,讲清楚党的理论创新成果的历史渊源、内在逻辑、科学内涵和独特价值。课堂可以是有形的,也可以是无形的;可以是开放的,也可以是封闭的,核心任务是要从学科上、学术上讲清楚。头脑起风暴,就是通过教学引发学生深度思考,引发学生浓厚兴趣,在学生头脑里掀起一场价值风暴,发生化学反应,坚定对中国特色社会主义的信心和信念,增强“四个自信”。“三进”工作符合思想发展的规律,符合理论发展的规律,符合教育的规律。

当前,做好“三进”工作,实现从第二战场到第三战场的重大转移,要从五个方面确保进入,做到“五个相统一”。